来源 | 青春期父母成长学堂（ID: fumuxue199）
女儿今年14岁，读初二。进入青春期的她，让我真正感受到了青春期的威力。
仿佛一夜之间，原先那个乖乖女，就变成了个“火药桶”。
不管说话做事，还是学习态度，都愿意跟你争个高低，十足是个“打仗精”。
明明是她自己没做好的事情，我指出来，她却不知悔改，还理直气壮的跟你顶嘴。
放学回家，2个小时的作业，她非得磨磨唧唧的开始。
等到完成时，常常过了11点，熬夜又困，本身就影响学习效率，女儿困了还得写作业，又会乱发脾气，第二天早上起床也是费劲。
我很看不惯，那你就每天别磨蹭，早点写完，不就完事了吗？
但我不能说，说几次，就爆发几次的争吵，惹一肚子气。
她数学成绩不好，说好每天额外多做一张卷子。
可坚持不了几天，她就又推三阻四，给自己找各种理由，不是今天困了，就是作业太多，总之每天都有完不成的借口。
我督促她：
你要是有心想提高，就能克服困难；要是有心不写，那天天都能找到懒散的理由。
要是学习这点事你都坚持不下来，将来更白搭。
没等我说完，女儿就粗暴的打断，开始怼我：
你能不能别唠叨了！烦不烦啊！
行了行了，天天就这一套，你嘴没长茧子，我耳朵都长茧子了！
那副叛逆的嘴脸，无理也要辩三分，活活能把人气死。
管多了，女儿怨气冲天，我也生气上火。
最后，母女俩的关系几乎到了水火不相容的地步，一说话就有火药味，根本没办法好好沟通。
我愁的不行，讲给同事听。
她们都建议我少管孩子，说青春期孩子需要自己的空间。
上网一搜，也发现了好多妈妈分享的真实经历，通过静待花开的方式，给孩子包容度和成长的空间。
最终，孩子的逆反心理减轻，亲子关系变好。
我决定试试，对女儿学会放手，静待花开，给她自由。
一开始，女儿非常高兴，觉得自己终于不被唠叨监督了。
对我的态度也缓和了很多，愿意主动跟我说话了，一度显得非常“母慈女孝”。
我也很高兴，终于不用打仗了，对待青春期的孩子，还是要学会放手。
但很快，我就笑不出来了。
脱离了我的管教，女儿逐渐放飞自我，变得极其不自觉、不自律。
每天晚上，都要先玩手机，再冲刺一样的写作业。
时间来不及，她就直接上网搜答案填上去，糊弄应付的态度，作业的质量可想而知。
心思不在学习上，抱着手机的时间越来越长，明显有了沉迷的架势。
成绩也直线下滑，考试分数一次比一次低。
我实在忍不住了，严厉斥责女儿：
你不是总吵吵着我管你多，没有自由吗？现在我放手不管，让你自己做主，你就这么干啊？
你看看你的成绩，还有眼看吗？没出息的玩意，给你尊重你配吗？
女儿被我骂哭了，但却不服气：
你怎么什么都赖我？对，你全对，都是我错！
我没出息，我不配！我就不该活着！
说完，跑回房间重重摔上了门。
我很生气，但更多的是难过和不解。
管吧，孩子对抗叛逆，闹不完的情绪；
可放手不管，孩子又堕落懒散，影响学业。
为什么大家推崇的静待花开，到我这里就不好用了？
为了弄清楚原因，也帮女儿找回学习状态，我开始积极学习。
看书、看教育专家的视频、听直播课，了解青春期孩子的心理，和厌学叛逆的深层原因。
经过学习和反思，我终于意识到——最愚蠢的教育方式，就是把放任不管，当作静待花开。
这些年，静待花开的教育理念非常盛行。它的意思在于：
把每个孩子看成未开花的种子，花期不同，成长的节奏也不同。
对待孩子，家长要保持耐心，包容等待。相信孩子有他自己的节奏，因材施教，给他适合的引导和自由。
而我的错误在于，以为静待花开就是放手不管。
以为给孩子自由和空间，就能减少矛盾，缓和亲子关系。
但我却忽视了，花开的背后，需要耕耘！孩子的成长，也离不开家长的引导和教育！
好逸恶劳是人的天性，失去了外界的约束和引导，孩子只会越来越放纵，变得不自觉、不自律。
女儿就是如此。
所以，真正的静待花开，绝不是放手不管，让孩子彻底放飞自我。
明白了静待花开的真正意义，我也知道该怎么做了。
静待花开，不光是等待。
对于青春期孩子而言，自由和尊重是好的养分，但不是全部。
同样需要的，还有父母的规则引导和习惯制约，给孩子明确清晰的行为边界，在边界以内，给到孩子足够的自主权和做事空间！
具体做法如下：
1. 一定要搞明白：静待花开，不是放任不管，更不是指望孩子自己自觉
好的养育，不是对结果的急功近利，而是尽到灌溉施肥的责任。
静待花开的本意，是让家长了解孩子的心理发展和成长规律，不要不顾现实，逼迫孩子去做力所不及的事情。
比如，要求他在青春期心智成熟，情绪稳定；
期望他一直保持学习的热情，如同机器一样不知疲倦、充满动力，等等。
孩子总有一天会长成情绪稳定的大人，被生活告知努力的重要性。
但在这个阶段，他们就是很难做到。
所以，静待花开是对规律的尊重，对节奏的不强求，但不是对孩子成长过程的不作为。
懒散是人的天性，很多孩子面对学习任务，都会有逃避拖延心理。
在教育路上，家长永远别期望孩子能够无条件的自觉。
这就需要家长做好监督，帮孩子养成好习惯。
等良性的循环和反馈建立起来，后续的行动才可能持续。
放手不管，寄希望于孩子在无约束的环境下自觉自律，是不现实的。
我就是这样，以为放手能减少争吵，修复亲子关系，却亲手把女儿推向了放纵的境地。
2. 在“抓大放小”的原则下，学会放手，对待孩子要“多听少说”，给足孩子自主做事空间
面对青春期的孩子，即使再叛逆，家长也必须要管。
只是这种管教，需要采用科学的教育方法。
经过学习，我仔细反省了一下，发现女儿之所以不服管教，顶嘴对抗，跟我的管教方式有关。
首先，我不了解青春期孩子的心理特征，还是像对小孩一样指挥命令，激起了女儿的逆反情绪。
其次，我对孩子讲话，不注意态度和言辞，习惯了随意批评，说教，没有考虑孩子的感受。
所以，错的不是父母的管教，而是之前管教的方式。
在后续的沟通中，我不再把女儿当成无知的孩子看待，有意识的尊重她的感受。
第一，是少说，多听。
少单方面的输出大道理，不停唠叨正确的废话，而是用心聆听孩子的心声，引导她多说。这样，孩子才能放下戒备心理，建立真正有效的双向沟通。
第二，是注意交流的态度。
不要带着情绪，去跟孩子相处。尤其当孩子没考好，表现不佳时，也别急着批评指责。家长的情绪稳定平和，孩子才能收起自我防卫的尖刺，坦承错误，反思自我。
最后，是尊重孩子的感受。
做决定前，多问问孩子的意见，尤其在那些原则问题之外的事情上，比如假期是否报辅导班，选什么样的衣服鞋子，周末怎么安排等等，都可以放权给孩子。
这样，孩子会在被尊重的自由里，释放做主的需求，在其他方面主动配合家长。
当我做到这些，戒掉了讲大道理、唠叨、随意批评指责后，女儿的态度变化非常大。
她的情绪起伏变小，整个人也变得柔软、温和。
跟我对抗的次数少了，主动来找我说话的次数越来越多。
看着女儿前后的变化，我深刻的体会到，想要让孩子好好说话，愿意沟通，父母先要做到这一点。
教育孩子，讲究态度和原则双管齐下，比缺乏方法的严厉监管，要有用的多。
3. 最好的教育，是严宽并济，一定要给孩子明晰明确的行为边界，孩子才会有真正的安全感
青春期的孩子，自我意识萌发，他们对尊重和自由的渴望，空前强烈。
这个时期，家长应该顺应孩子的成长规律，给他们适度的空间和自由。
但这种自由，绝不是无条件、无限制的，更不是完全以孩子的喜好为转移。
否则，孩子不想上学，就不去了；不想写作业，就不写了。
有了这样的“允许”，谁还愿意努力，承受辛苦？
好的教育，应该是在宽严并济的基础上，静待花开。
享受自由的同时，也要清楚的让他们知道：有些事，可以不做；有些事，是必须要完成的。
这中间的度，就要靠父母的放手和限制来把握。
女儿回家看手机，迟迟没开始写作业时，我没有像过去那样，要么是急头白脸的说教指责，要么是为了避免冲突而放手。
而是态度温和的告诉女儿：
放学回家可以看手机，可以放松，但看久了，看太晚，肯定会影响你写作业，最后作业没来得及写，搞到很晚，最终你玩也没有玩好，作业也没有写好，整个人也不开心，你想想是不是？
你也可以试试，写完作业再看再玩，会不会让你玩得时候，心里没有负担，轻轻松松，痛痛快快？你可以试试看，哪种方式会让你更舒服。
我给她实事求是地分析了现实，让她自己感受和选择，没有评判和批评，只有建议和分享，女儿很容易就接受下来，并试着去调整。
之后，每次她控制自己，先写作业再看手机时，我都会给她良性的反馈：
真不愧是我女儿，想做就能做到，妈妈真的很佩服你，你的自我管理能力真的越来越强了！
假期你想去哪儿玩？平时学习够辛苦了，放假就别卷了，妈妈给你请假，带你出去玩！
一次次的强化，让女儿深刻体验到自制带来的后果：学习效率提高，成绩提升显著，家长尊重鼓励，更多的奖赏....
这种良好的感觉，让她建立了行动的正向循环。
现在，女儿又变成了那个懂事积极的小女孩。她明确的知道，学习是自己当下的责任，不管结果如何，都需要用心完成。母女关系，也变得更加亲密融洽。
曾经，我以为教育孩子只有两个选择：
要么是粗暴管制，争吵不断；要么是放手不管，给她自由。
但走过这段弯路才发现，想要养出一个自觉自律的孩子，适度的监督和放手同样重要。
平衡好这两点，也就领悟了真正的静待花开。才能让孩子在繁重的学业任务之下，呼吸自由的空气。
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